教务部:孟晓蕾 |
|
|
在进入陕师大网络教育学院工作以前，我从未接触过网络教育， 2004年，我有幸接触到这种利用计算机网络技术等现代信息技术手段开展的新型教育形式，我深深地被它的魅力所打动。网络教育具有传统课堂教育不可比拟的特点和优势，同时，作为一个新生事物，在发展过程中又需要不断的探索和完善。
作为教务部的工作人员，我参加了多次的学院巡考工作，每次到各地学习中心，总要和学生面谈，听他们讲自己在学习过程中碰到的问题。我听到最多的就是学生反映工学矛盾突出；家庭负担重；学习压力大以及知识记不住等等。 我每次都在想，出现这些问题的原因是多方面的。我们要从学生和网络教育者自身方面去考虑问题，更多的是要从网络教育者自身找原因，我们应想办法改变这种现状。 从我们网络教育者自身来说，我们在前期的课程开发和策划时要定位在成人教育和继续教育上，制定教学目标上更宜强调职业性、技能性、实用性，强调适合成人学生学习的需要，满足其受教育需求。不能用普通学校教育质量标准来衡量远程教育的质量，现有课件许多是"教师头像＋教师讲义"式的，难以调动学生的积极性与主动性。我们应该开发强调能力培养的"案例式教学"。网络教育所服务的学生绝大多数都是工学负担沉重的成年人，他们对于能力的需求大于知识的需求，希望能够学到拿来就能用到的东西。 课程考试的环节上要更加适合成人教育的特点。考核应该从考查知识为主转变为考查知识应用和能力为主，把研究性学习的基本特征作为考试的主要内容表现出来，有些科目的考试可以变闭卷为开卷，增加开放性，重视实践操作，尊重学生独立的思考。从事网络教育辅导的老师们更应该转变观念，作为学习进程的指导者，是学生学习的辅助者、协调者和咨询者。在日常的教学中，一定要侧重学习方法的指导。教师应帮学生制定学习计划，多鼓励他们（鼓励就是成本最低的教育方式），通过设立有效的体验活动来弥补老师不能当面指导学生的缺憾。通过这种提供能力培养的活动策略，激发学生学习动机。 同时，要明确宣传网络教育的交互式自主学习特性，要让广大学员知道这种交互式学习所需要的自律、自控力。网络学习中成功的首先是有一定的学习基础和工作经验的人。其次是比较有毅力和恒心的人，还要求他们有较强的分析和解决问题的能力。很多学员通过网络教育的学习总结出一个经验：计划＋合理运用时间＋坚韧精神＋正确的学习方法＋老师精心辅导＝成功！ 我们网络教育工作者应从远程教育的实际出发，从它特殊的教学模式、教育对象、社会定位去开创新型的中国网络教育。我相信网络教育的明天是美好的，它会蓬勃发展，为中国的教育增添璀璨的果实。 |