一、指导思想 继续教育本科专业（含专升本、高起本两个层次）人才培养方案修订要以国家相关继续教育方针、政策和文件为指导，充分考虑继续教育教学特点和学生学习特点，充分发挥现代信息技术手段在教学组织、学习开展和教学管理中的作用，以适应社会经济发展需求和适应学生个体发展需求为导向。 二、基本原则 1. 继承性原则 各专业人才培养方案要坚持和体现党的各项教育方针、政策要求，确保方向性。同时方案制定要遵循人才培养规律，兼顾科学性与合理性。本次修订在原有继续教育专业本科人才培养方案的基础上进行，对于已有好的教学传统与积淀，对于原有培养方案中已经明确或需要继续坚持的内容，要继承和弘扬。 2. 创新性原则 遵循继续教育人才培养规律和最新发展趋势，结合人才培养目标，在课程结构优化、考核方式变革、综合应用和实践能力提升等关键环节进行调整和创新。创新人才培养理念，突出通识教育与专业教育融合；突出优化课程结构，加大选修课程比例；适应继续教育发展，创新课程考核方式。 3. 差异性原则 我校继续教育各专业都是依托学校现有全日制本科专业开办的，考虑学生学习基础、学习方式、目标定位等实际情况，各专业培养计划要与全日制本科专业培养计划有一定的差异性，在保持和精选各专业核心课程和主干课程的前提下，新增通识教育课程模块，注重培养学生素养、拓宽学生知识视野。考虑学生较为分散，在课程考核方式一定要充分发挥现代信息技术的作用，采取灵活多样的课程考核方式。 三、总体思路与要求 在继承现行人才培养方案的基础上，此次培养方案修订应主要围绕以下几个方面开展： 1.明确专业培养目标 各专业要坚持立德树人根本任务，坚持知识、素质、能力协调发展，坚持弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，着力培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才，并结合本专业实际，进一步明确和准确凝练专业培养目标。 2.严格控制学分总量 各专业学分总量严格控制，其中高中起点本科为160学分，专科起点本科为85学分。本次方案修订，学分总量保持不变，五大课程模块结构保持不变，各学院主要确定专业必修课的课程结构、课程门数、学分、开课学期以及考核方式。 3.灵活设置选修课程 为促进学生个性发展，可根据学生实际情况，设置一定数量的选修课程，满足学生多样化的学习需要和多元化发展需求。这些选修课程只供学生自主修学，不计学分，不对课程学习情况进行考查。 4.科学安排教学计划 注重课程内容的基础性、系统性与科学性的有机结合。科学规划课程学期分布，避免学期分布不均，注重先修课程与后续课程的学期分布与合理衔接。 5.推进通识教育改革 大力推进通识教育，加大通识教育课程比例，优化通识教育课程内容，高起本各专业应至少修读8学分的通识教育课，专升本各专业应至少修读6学分的通识教育课。 6.变革课程考核方式 对于继续教育专业课程体系，必须明确课程考核方式，具体为传统纸笔考试、网络机考和开卷考查（提交大作业）相结合的形式，其中传统纸笔考试的比例不低于40%，开卷考查的比例不超过20%。各专业可以根据专业课程特点及其重要性来确定各门课程的考核方式。公共基础课和通识教育课由学院统一确定课程考核方式。
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