2018中国国际远程与继续教育大会11月6-7日在京盛大召开。大会由教育部在线教育研究中心、全国高校现代远程教育协作组、中国高等教育学会继续教育分会、全国高校教育技术协作委员会共同指导，中教全媒体主办。北京大学数字化学习研究中心汪琼教授以《关于MOOC，我们知道了什么?》为题作了主题演讲。 北京大学数字化学习研究中心汪琼教授 现场演讲内容整理 上午好，刚才我们听了三位老师的报告，三位老师都谈到了现在各个学校里对混合学习的一些实践尝试，主题思想就是我们要让学生动起来的同时，还要通过技术干预，来加强对学生学习过程的监控和掌握。让数字化工具不仅成为我们老师了解学生的工具，也成为学生自己了解自己，了解其他同学的工具。我今天的报告还是集中在MOOC这块，我们团队大概是从2013年就开始在研究MOOC，后来在2014年、2015年的时候，我们也做了四门课程，我们做的课程跟各位老师的不太一样，我们做的是教师培训课程，但也都属于继续教育、在职培训范畴。今天我想给大家分享的是我们研究的一些感受以及在研究过程中形成的一些认识。 我想分三个部分来介绍，第一部分我将简单谈一谈MOOC对高等教育以及职业教育带来的影响，第二部分是MOOC如何增进了我们对网络教学的认识?刚才苏老师说他把MOOC视为改进校内教学的核武器;之前的蒋老师也谈到：当他把课程放到MOOC上的时候，他在校外碰到了很多粉丝，他得到的那种幸福感是很强烈的;杨老师也分享了她的一些情怀，当她把她的知识不停地传播出去，当她的知识可以真正帮助到那些需要的人的时候那种满足感是无以言表的，这些都是MOOC给我们带来的幸福感。在教育部指挥棒的作用下，现在有越来越多的老师都在做MOOC了，在做MOOC的过程中大家对网络教育的认识也或多或少会有些改变。另外基于MOOC平台，我们拥有了大量的教学数据，这些数据可以增进我们对MOOC学生的认识以及对其学习过程的认识，同时，我们做教学研究的方法与路径也跟以往不太一样了，所以说这方面我也想和大家做点分享。 我们先来谈一谈MOOC对高等教育和职业教育的影响有怎样的趋势。刚开始MOOC出现的时候，我们可能听过一个说法，描述MOOC就像雪崩一样，它可能会把我们现有的高等教育系统冲击得七零八落。Udacity的创始人塞巴斯蒂安特隆，在接受《连线》杂志的采访时说：“五十年之内，全世界将只剩下10所大学，而Udacity会是其中一所。”这些都是当年的一些说法，那么现在五年过去了，我们并没有感受到传统的高等教育体系被MOOC冲垮，不过我们的高等教育系统确实因为受到了它的冲击而产生了一些变化。尤其是对国内来说，我们现在看到了越来越多的线上线下相结合的翻转课堂、同伴教学法(指老师上课时出题，老师讲解或同学互相交流的一种教学方法)，用传统方式教学的老师越来越少了，这可能是一个趋势。 另外一个我们感觉到的变化是，像网络教育这样的话题在过去都是网络教育学院在做，那么MOOC出现以后，校内教学的教师团队也加入其中，MOOC一定程度上融合了校内教育和继续教育的边线，两组人开始了对话和经验分享。还有一个我觉得MOOC对我们高校最大的影响是缓和了学科教学和职业教育的脱节问题，我们开始有意识地去培养能够胜任未来职场的学生。我们现在也可以看到在MOOC上也有越来越多的企业开始开设课程，这些课程甚至还囊括了一些新兴专业，比方说数据分析师、无人驾驶技术等诸如此类的一些新兴岗位相关的培训，这些也是我们感受到的MOOC对于我们高等教育的影响。原文：http://www.cedumedia.com/i/21101.html 北大--汪琼老师--20181120关于MOOC，我们知道了什么？.pdf 来源：中教全媒体 |
