【摘要】学校是人类社会文明传承和创新的重要基础设施之一。学校的产生与发展的决定性因素是社会生产力的提升。未来学校发展将突出个性和创新，从知识的传播与消费转向知识的创造与分享。智能时代的加速到来，使面向已知的教育模式加速颠覆，自适应学习和社会化智能型学习管理系统的普遍运用将加速后文凭社会的到来。学习内容、学习资源、教学模式、管理方式、评价体系、教师角色等革新都将促进学校的加速迭代。学校3.0版将向更加开放化、多样化、智能化和人性化的方向发展，学校将是虚拟与现实融合的学习环境，将是基于数据的治理、着眼于创新的课程空间、学习内容与教学方式的颠覆式创新。 【关键词】：未来学校；进化趋势；人工智能 学校已存续几千年，它对人类知识生产、智慧传承和文明进化至关重要。人类文明的核心是创造一个文明处所承载文明，并以此为起点创造新的文明，这个处所可以是寺庙，可以是铭碑，可以是宫殿，可以是祠堂，也可以是学宫，学校无疑是其中积聚与发展人类文明的凝聚点。今天，几乎每个人的生命里都留有学校的烙印，它对人就像空气和水一样不可缺乏。从诞生之日起，学校就在持续迭代更新，那么是什么在驱动学校发展演进？在可预见的未来，学校进化的趋势如何？形态会怎么变异？ 一、未来学校变革趋势 从学校的演进和改造历程看，学校演进与社会、教育的发展联系密切。二十世纪以来，随着社会的发展、变化以及信息通信技术的快速发展，推进学校发展的原有逻辑路径已经消失或者弱化，如等级性逻辑。有的已经变化，成为某一阶段或某一类型学校的选择，如普遍性逻辑。而在平等性逻辑基础上，发展性、主体性、差异化、个性化、多样化、整体性、生活化等逻辑，成为现代学校的主要选择，并在不同阶段得以体现。 今天，我们必须面对这一现实：人类社会——计算机——物理世界三元融合，信息服务进入普惠计算时代（郭重庆，2015），人类手握智能终端，随时随地就可获得想要的解决方案，新的移动互联时代开始了。这是一个划时代的变革。人工智能对教育带来系列冲击：一是对教师、教学方法的冲击。任何重复性，基于知识积累的教学都终将被人工智能取代；二是信息传播与社交方式变革对学生、学习方法的冲击，人工智能的出现将引起学生学习行为的颠覆式改变；三是对学校和教育体制的冲击。学校可能需要重新设置专业，大部分现有工作将被人工智能取代，同时新的工作也会出现，新的生产工具和生活工具不断推出，学习内容的转变在所难免，学校治理变革也在所难免。 在互联网＋教育背景下，学校的内涵和外延在悄悄转变，未来的学校是什么？学生学什么？怎么学？怎么评价？怎么教学？谁来教学？为谁办学校？谁来管教育？这些问题都需要在“互联网＋”的舞台上重新审视。学校的学习时空从封闭走向开放，学习内容从分科走向综合，从面对已知转向不确定的未来；教师角色从知识的搬运工转为学生心智发展的营养师；教学从基于课程标准的统一改造转向个性化培育的成长陪伴；评价从单纯的分数排队转向兼顾综合素质的大数据分析（潘晨聪等，2015）……当然，学校深层次的重构，还不仅仅局限在这些领域，量变还在逐渐叠加，学校的升级换代正渐渐推进。在可预见的未来，学校转型的趋势愈发清晰。 （一）人工智能与人类的重新分工将改变学习内容 未来，我们对智能的概念和认知将发生巨变，融合智能将逐渐被人们认可，人工智能和人类智能将混合发展，纯生物的人将逐渐消失。事实上，人工智能已经对很多职业造成巨大冲击：电话客服、翻译、会计师、保安、旅游业、餐饮业……“未来会有更多岗位被人工智能取代，包括金融分析师、医生、律师、教师等。”“这些工作很大程度上依赖于经验，也就是依赖于记忆，而依赖于记忆的工作将绝大部分会被淘汰”（库逸轩，2017）。 谷歌旗下的DeepMind公司开发的人工智能程序———AlphaGo，在2017年5月以3比0的总比分打败了世界围棋排名第一的柯洁表明，AlphaGo已经超过人类职业围棋顶尖水平。此前，围棋一直是机器学习领域的难题，甚至被认为是当代技术力所不及的。有人预测，到2045年“奇点”到来时，70%的工作将被人工智能取代，目前它在某些领域正在替代人类，且效率更高，正确性更好。随着机器学习、深度学习等技术的发展，人工智能将用于更多的工作岗位，人类将从大量重复性高、繁琐枯燥的工作中解放出来。科大讯飞推出智能语音翻译机表明：智能语音技术能让跨语言交流成为可能，用母语思考，用母语交流，其他的事交给智能语音。这些技术的成熟，必然会引起学习内容的重构，过去花费大量精力记忆单词的时代可以一去不返了。 凯文·凯利（2015）提到，未来一切皆智能化。我们需要面对人工智能与人类的重新分工。人工智能做的医疗诊断可以比一般医生诊断得更好。机器人试错学习后不需要模仿了，只要告诉它做什么，它便自己去尝试，其中会出现很多错误，但通过错误它能学习，这就是自我编程过程，这个领域在以每18个月翻倍的速度增长。未来，人类和机器人的关系将工作分为四类：一是人类和机器人都能做，但机器人表现更佳的工作；二是人类不能从事，但机器人能从事的工作，如重体力劳动，危险环境下的工作等；三是人类想从事却不知道是什么的工作；四是目前只有人类能从事的工作（凯文·凯利，2016）。李开复（2017）在访谈时说：“在人工智能时代，父母应该鼓励孩子，去找自己最爱、最擅长的事，而不是变成一个背书的工具，因为你背书再背也背不过机器。就像我们以前心算那么厉害，没有人靠心算能找到工作，因为不会比计算机快”。因此，也许到2029年，现有的ＰＣ电脑将普遍智能化，它不再是简单的生产工具，而成为人的第三大脑半球。人们可能再没有必要检索碎片化信息，而是直接向计算机要经过智能处理后的解决方案、图文报告等，要计算机替代自己整理笔记，形成汇报文件，并根据风格做好演示动画或ppt等，从而极大地解放人的大脑，让大脑负责基于情感和价值观的判断，负责好奇心寻觅，负责提出问题等。学什么永远是教育的核心问题，人工智能与人体智能的融合，将如何改变学习的内容，这是一个充满想象，也是学校3.0必须要回答的议题。 （二）学习逐渐走向个性化和终身化，学校服务 从“电影院形态”走向“超市形态”从学校发展趋势看，在解决教育平等问题的基础上，差异化、个性化将成为影响学校发展的主要逻辑，促使学校深刻变革。一方面，它不是去家庭化，而是尊重家庭的价值观，尊重人的个体差异和教育选择，根据个体差异构建多类型、多层次的学校，满足个体多样化的学习需求。另一方面，它又会激发原有的学校内部的组织框架和学校制度革新，采用灵活多样的课程体系和教学组织形式。现代学校的这些探索和尝试将对学校教育的现在和未来产生重大影响。去标准化、个性化、定制化将会成为未来主流的学习方式。每个人制定自己的课程、学习计划，评价也针对个人，而不是进行比较排名。同时，学习不再是特定阶段的历程，而是伴随终生的，因需而定，因需而学。 个性化并不都是昂贵的，现代技术正在将大规模的个性化教育变成现实。具有超前思想的 AltShool一所2013年才诞生的微型学校，正在尝试将个性化教学以规模化、标准化的形式运作。学生决定学什么；每个学生的教学计划、课程表、作业等都不同；学生可能上午学五年级数学，晚上学三年级语文。这种以学生为中心的个性化教学于2017年5月拿到了来自扎克伯格和乔布斯遗孀的1亿美金融资，创造了美国k12领域的融资史。这一事实表明，个性化具有极大价值，可能成为学校未来发展的主流。 （三）学校业务正在被技术公司瓜分，课程外包将常态化 随着社会的发展，学校日益成为其大脑，而教育与学校不再是强相关。越来越多的资本将进入教育领域，对学校围墙发起攻击。教师面对跨界的打劫者，将没有很多的优势。学校治理和越来越多的课程将外包，如新东方等培训机构会承担全国数以万计的英语教学，好未来等公司可能承担众多学校的数学教学等。歌剧、网球、STEAM课程、钢琴课等小众课程，会逐渐由专门公司承揽。 在我国，学而思、新东方等教育公司已经开发了大量课程，用于学生课外培训，其中不乏精品，这些教育公司以及现存的课程设计与制作基础都是未来学校实现课程外包的根基。此外，学校还应重视三个现象：全球范围的连接、线上线下混合和名人对学习的效应。51talk是个一对一的英语网络学习平台，学生可以用手机学。现在，菲律宾有数千名外教出卖自己的碎片化时间，主要服务对象是中国学生。在线教师也获得了更多认可，一些好老师开始离开学校，从事在线教育。易弹公司开发的智能钢琴，集成了钢琴功能和钢琴教学功能，是一种基于专家系统的音乐教学解决方案，线上线下混合的方式让学校未来的学习组织形态越来越重混。 未来学校的管理者将会在购买服务、评估服务和遴选供应商和管理供应商的业务上投入越来越多的精力，课程服务的专业化将让课程外包常态化。 （四）混合式学习和合作学习将成为主流，群智发展成为共识 随着网络教育的发展，特别是MOOC的大规模应用，学习流程必然再造，单纯的班级讲授学习方式将逐渐被线上线下的混合式学习所取代。线上资源的进化和日趋智能，会接近甚至替代一般教师的讲授，网络社区的互动交流会日趋便捷。同时，伴随着学习方式的转变，人们会越来越重视合作学习，群智发展将成为常态，教室内的智能水平将不再取决于教师的智力，而是群体智力的叠加。 未来社会将群体化生存，人类面临的问题将主要靠群智解决。合作意识和合作能力的培养不仅仅是形式上的表演，而是深度的群智发展模式的实战。未来的学习将日趋多样化，不再追求一个人学习100门课程，不再要求100个人学习一门课程，而是让100人学习100门课程，不是学得更多，而是学得更多样。让每个人自由发展，社会不追求全才，社会协同解决问题，未来学校需要在学习方式上进行颠覆式革新。 （五）屏读成为常态，技术深度融合会极大提升认知效率 未来学生认知的界面将发生革命性变化，屏读成为主要方式。屏读让信息传播更便捷廉价，让信息呈现富媒化，学生建构概念的过程将从感官而不是从解读文字结构概念开始。对事物的认识可能在沉浸式环境中多感官参与，混合现实会让学习和认知效率极大提升，甚至产生更高效的学习方式。现在，我们已进入借助智能设备生存与发展的时代，人机结合的学习方式会发挥更大作用，认知外包现象会让个人更加注重方法论的学习。在未来社会，信息传输方式也将多元化，以文字为载体的传输方式将衍生更多元的信息传输方式，电视、网络、手机、微信、语音、视频等不断消融教师的中心地位。视频、图像、声音、虚拟现实等将信息以生动形象、贴近现实的形式传递给学生，更加有助于学生的理解与体验。例如，虚拟现实的沉浸感、交互性、想象性有助于激发学习动机，增强学习体验，实现情境学习，促进知识迁移。目前，虚拟现实已经在语言教学中展现出优势。篮玉如教授对台北132名四至六年级学生，利用虚拟现实技术教学两个单元的英语，结果显示，学生在对话和语句方面的学习成效显著（刘德建等，2016）。 来源：《开放教育研究》 |
